Leuchtpfade-Blog
Zum Lesen. Zum Weiterdenken.
Praxisanleitung
Das Erstgespräch in der Praxisanleitung: Mehr als ein organisatorischer Termin
Wann hast du deinen Auszubildenden zuletzt gesagt, was du von ihnen erwartest?
Im Erstgespräch geht es oft um Abläufe, selten um das, was die Zusammenarbeit trägt.
Lernziele in der Praxisanleitung: Vom Vorhaben zum überprüfbaren Ziel
“Selbstbewusster auftreten” ist kein Ziel, sondern ein Wunsch. Wie aus gut gemeinten Vorhaben in der Praxisanleitung Ziele werden, die sich tatsächlich überprüfen lassen – vom Ausbildungsplan bis zur SMART-Formel.
Reflexionsgespräche in der Kita: Der große Irrtum
Reflexionsfähigkeit lässt sich nicht voraussetzen. Sie muss ermöglicht werden. Genau dieser Unterschied entscheidet darüber, ob Reflexionsgespräche zu echten Lernräumen werden – oder zu Gesprächen, die zwar angenehm sind, aber kaum neue Erkenntnisse entstehen lassen.
Zwischen Feedback, Reflexion und Entwicklung: Mehr Klarheit in Anleitungsgesprächen
Kennst du das Gefühl, nach einem Anleitungsgespräch trotzdem unzufrieden zu sein? Dieser Artikel zeigt, warum klare Gesprächsformen Orientierung schaffen und Lernprozesse gezielter begleiten.
Praxisanleitung im Kita-Alltag: Wie du trotz Zeitmangel strukturiert anleitest
Ist Zeitmangel wirklich das größte Problem in der Praxisanleitung? Warum zusätzliche Zeit allein oft nicht ausreicht und worauf es im Alltag tatsächlich ankommt.
Praxisanleitung Kita: Klarheit im Alltag gewinnen
Gute Praxisanleitung entsteht nicht zufällig. Sie braucht klare Erwartungen, strukturierte Gespräche und verlässliche Rahmenbedingungen. Warum Praxisanleitung für Fachkräfte, Teams und Träger gleichermaßen wichtig ist und welche Stolpersteine im Alltag häufig auftreten, lesen Sie in diesem Beitrag.
Verhaltensauffällige Kinder
Zwei Mal im Monat-und trotzdem am Limit
Zwei Eskalationen im Monat. Objektiv wenig. Und trotzdem ein Team, das sich fühlt, als würde es täglich passieren. Diese Verzerrung ist kein Zufall – sie ist Teil eines Kreislaufs, an dem alle beteiligt sind. Auch die Fachkräfte selbst. Eine Fallgeschichte über Robert, Macht und die Frage, wer diesen Kreislauf durchbrechen kann.
Was, wenn nicht Paulas Zurückhaltung das Thema ist?
Manchmal zeigt sich erst im zweiten Schritt, worum es eigentlich geht. Bei einem Kita-Team, das sich um ein sehr stilles Mädchen sorgte, war das nicht anders: Die erste Sorge war nicht die einzige – und vielleicht nicht einmal die wichtigste.
Konflikte im Kindergarten lösen? Warum das eigentliche Problem oft ganz woanders liegt
Wiederkehrende Konflikte im Kindergarten erzählen oft eine andere Geschichte, als auf den ersten Blick sichtbar ist. Der Artikel zeigt, warum vorschnelle Erklärungen häufig zu kurz greifen und was sich durch einen systemischen Blick verändern kann.
Umgang mit schwierigen Kindern im Kindergarten: Wenn ein Kind nicht mitmacht
Dieses Kind macht einfach nie mit? Vielleicht liegt das Problem nicht dort, wo du es vermutest. Warum Widerstand oft missverstanden wird und was wirklich dahinterstecken könnte.
Was Kinder zeigen, ist nicht das, was sie sind – ein Perspektivwechsel im Umgang mit herausforderndem Verhalten
Schnelle Zuschreibungen wie „aggressiv“ oder „schwierig“ entstehen im pädagogischen Alltag oft unbewusst. Doch was Kinder zeigen, ist nicht automatisch das, was sie sind. Warum herausforderndes Verhalten einen anderen Blick braucht und professionelle Pädagogik mit Beobachtung statt Bewertung beginnt, erfährst du in diesem Artikel.
Ein Kind stört ständig in der Kita? Warum sich dieses Verhalten immer wiederholt
Ein Kind stört ständig in der Kita und nichts scheint dauerhaft zu helfen? Erfahre, warum sich Verhalten oft wiederholt und welche Muster dahinterstecken.
Allgemeines
Einige Gedanken zum Weltfrauentag 2026
Was Feminismus in meinen Seminaren bedeutet
Feminismus wird häufig mit großen politischen Debatten verbunden. Mit Demonstrationen, gesellschaftlichen Konflikten oder grundlegenden Strukturveränderungen. All das gehört dazu.